Teden Rdečega križa 2021
Rešimo križe in težave, je bil sloga letošnjega tedna Rdečega križa.
Teden Rdečega križa vsako leto poteka od 8. do 15. maja. Od leta 1948 praznujemo svetovni dan RK 8. maja, na rojstni dan Henrija Dunanta ustanovitelja Rdečega križa in Rdečega polmeseca. Poslanstvo RK je prostovoljna pomoč za ljudi v stiski, ki temelji na načelih Gibanja: Humanost, Nepristranskost, Nevtralnost, Neodvisnost, Prostovoljnost, Enotnost, Univerzalnost. V tednu RK so učenci OŠ Dolenjske Toplice dobili informacije o delovanju, pomenu organizacije RK, kako s humanitarnimi dejanji ohranja zdravo družbo, da človeštvo ostaja človečno in družba solidarna. Učenci 1. in 2. razreda so spoznali lutko Križem kapico in njeno zgodbo o humanitarnem poslanstvu RK, spoznali so pomen in moč znaka RK in kaj vse je dobro dejanje. Ugotovili smo, kdo je prostovoljec, ki nesebično pomaga ljudem v stiski, da pomoč daje moč in dobro se z dobrim vrača, ker nikoli ne veš, kdaj boš sam pomoč potreboval. OZRK NM in KORK DT sta pripravila presenečenje, darila za učence. Učenci so se zahvalili z besedami in nasmehi za presenečenje in ga hitro raziskali.Uspešno smo organizirali Košarico RK v šoli in vrtcu Gumbek. Člani krožka RK so širili informacije o Košarici RK. Dve učenki sta pomagali pri sortiranju in popisu artiklov. Sortirano, popisano in finančno ovrednoteno Košarico RK smo predali KORK-u Dol. Toplice, ki bo poskrbel, da bodo artikle Košarice RK, prejeli občani naše občine, ki to pomoč potrebujejo. Hvala vsem, ki ste darovali za Košarico RK v šoli in v vrtcu. Hvala vsem za solidarnost, pomoč in podporo pri akciji Košarica RK. Dokazali smo, da skupaj zmoremo veliko in svojimi dejanji v družbi puščamo vidno sled sprememb na bolje.
Jožica Erjavec, mentorica krožka RK
V sredo, 12. 5. 2021, smo z učenci 1. razreda izvedli tehniški dan. Na začetku šolskega leta smo načrtovali, da si bomo ogledali Muzej na prostem v Pleterjih. Ker trenutne razmere tega ne dopuščajo, smo tehniški dan izvedli v šoli. Učenci so po načrtu izdelali hišo iz kartona. S prepogibanjem kartona so učenci naredili ulico hiš, ki se držijo skupaj. Vsaki hiši so potem dodali streho, dimnik, okna, vrata, balkone… Ustvarili so zanimive hiše. Izdelane hiše smo izkoristili še za kolažni tisk in naredili grafiko. V eko kotičku smo izdelke razstavili. Kljub vsemu smo preživeli dober in ustvarjalen dan.
Z učenci prvih razredov smo 5. in 7. maja izvedli kulturni dan. Obiskali smo Knjižnico Mirana Jarca v Dolenjskih Toplicah. Pričakala nas je knjižničarka gospa Zvonka in nas toplo pozdravila. Predstavila nam je različne knjige, ki so primerne za našo starost. S kamišibajem in medvedkom nam je zaigrala pravljico »Majhno težavico imam« je rekel medved. Z zanimanjem smo jo poslušali. Potem smo si lahko ogledali še knjige, ki nam jih je gospa Zvonka pripravila. Bile so zelo zanimive in poučne. Gospa Zvonka nas je na koncu povabila, da pridemo bolj pogosto v knjižnico skupaj s starši. Da ne bi pozabili, smo dobili še urnik delovnega časa knjižnice. Gospe Zvonki smo se zahvalili in se vrnili nazaj v šolo. V šoli so učenci povedali, da jim je bilo najbolj všeč, ker so lahko prelistali različne knjige in poslušali lepo predstavo.
Tretjo virtualno mobilnost Erasmus+ projekta je organizirala romunska partnerska šola Scoala Gimnaziala Tudor Vladimirescu. Tema mobilnosti je bila TRADICIJA, preko zoom konferenc pa smo se družili 21., 22. in 23. aprila.Dragica Kren, mama osmošolca»Mednarodno okolje me je vedno privlačilo, zato sem bila zelo vesela odločitve, da bo Kristjan sodeloval na tretji virtualni mobilnosti Erasmus+ projekta “CreARTivnost”. Nekaj dni pred začetkom smo starši in učenci dobili vse pomembne informacije o izvedbi dejavnost in potreben material. Delo na daljavo je že lepo utečeno, tako da je bila sproščenost in vzdušje v hiši ter Kristjanovi sobi prijetno delovno-ustvarjalna. Zelo rada ustvarjam, zato sem, neopazno seveda, z zanimanjem opazovala kaj se dogaja. Vsakokrat sem bila prijetno presenečena, kaj je nastalo pod prsti mladega ustvarjalca.« “Mobilnost smo začeli z delavnico kreativnega poučevanja in učenja, ki jo je vodil Andrei Prosea. Glavni koncept predstavljene metode je ponudba idej, ki učitelju pomagajo izboljšati in popestriti učne metode. S to metodo lahko na primer povežemo področji matematike in umetnosti.Naučili smo se, kako lahko s kombiniranjem različnih osnovnih geometrijskih oblik narišemo risbo. Potrebujemo samo svinčnik in papir in naše ustvarjanje se lahko začne. Izhajali smo iz risanja krogov, kvadratov, pravokotnikov, trapezov in drugih likov, kombinacija le teh pa je ustvarila najrazličnejše podobe. Zanimivo in navdihujoče je bilo tudi za učence. Naučili smo se, da ni potrebno da si umetnik, da narišeš izbran motiv.” Miroslava Hrovat, prof.“Za uvodno sprostitev in predstavitev drug drugemu smo se igrali besedno igro – Mirror, mirror on the wall (Ogledalo, ogledalo na steni povej) … S to igro smo se predstavili z imeni in našo lastnostjo, ki se je začela na enako črko, kot naše ime. Npr. Lara – lingvistic. V nadaljevanju smo razmišljali o poeziji. Kako jo zapišemo, kaj pomeni, kaj nas uči. Preizkusili smo se v branju zanimivih smešnih in premešanih verzov. Nato smo spoznali, kaj je vizualna poezija ali pesem v obliki. Najprej smo na list papirja narisali obliko naše poezije, nato pa po obliki ali pa v njo napisali pesem. Pesem je svoje sporočilo tako povedala z besedami in obliko zapisa.” Lara Čengija, Rosa Brinovar, Zala Otorepec: “Na delavnici poezije smo spoznali tudi tehniko BLACKOUT pesmi, ki nam lahko pomaga pri učenju katere koli snovi. Bistvo je, da v besedilu poiščemo ključne besede, ki se lahko rimajo in jih izpostavimo v neki zanimivi obliki, ostalo besedilo pa bodisi zatemnimo ali pa popolnoma prekrijemo.” Po pesniški sredi, smo se v četrtek znanstveno zabavali v naših kuhinjah. S pomočjo nevtralnega pripravka iz rdečega zelja s pH vrednostjo 7, smo z mešanjem ugotavljali kislost (pH manj kot 7) in bazičnost (pH več kot 7) tekočin in napitkov v naši kuhinji. Nekatere je ta poskus tako navdušil, da so preverili pH vrednost tudi v drugih napitkih, ki niso bili del poskusa (npr. mleko in coca-cola) ter ugotavljali, kako vplivajo na naše telo. Sledil je poskus, ki je baziral na gostoti vode, ki smo jo spreminjali z dodajanjem sladkorja. Ker se tekočine z različno gostoto ob previdnem dodajanju (v našem primeru s kapalko) ne mešajo, smo z dodajanjem barv ustvarili mavrico v kozarcih. Poskus je od nas zahteval kar veliko mero natančnosti in potrpežljivosti. “Tretji dan mobilnosti smo začeli s pogovorom o velikonočnih običajih ter z virtualnim